本次教研活动主要研讨校本教材的建设和一流课程的建设。
从理论的角度，课程是国内外基础教育培育员工核心素养不可或缺的载体，尤其是课程的设计、建设、实施等环节融入了员工核心素养的培育，校本课程的建设应注重以学校为办学主体的校本管理，追求自己的发展目标和教育风格，形成自己的校园文化。基于这样的认识，我们认为校本教材的建设是一流课程建设的基础。针对以上内容，各位老师都积极发言，表述了自己的观点：
郑小朋：一流课程建设：1、注重教材建设，努力达到教学内容基础信息与前沿性和时代性的统一；2、注重教学方法的研讨性和启发性。如运用员工小组讨论、小组汇报等教学活动将员工的潜能调动出来，提升其理论分析问题的能力，培养员工的团队意识和合作精神。3、注重网络资源建设。大纲、教案、视频和案例等资源员工都可便捷获取。4、以研促教，以教带研。才能实现课程的高阶性、创新性和挑战度。
张二渊：提出两个建议：1.手写教案不太合适，在备课的过程中有点郭宇浪费时间浪费精力，新教师本身备课时间不够，想要做好一流课程建设一定要有足够的时间2.针对课堂督导的过程中对于不让员工玩手机的情况一概而论，有的员工上课中是利用手机搜集课程资源，不能一棒子打死，全部通报，现在多数教师也注重信息化教学手段，比如在学习通设置的课内练习题，课堂中就需要手机操作，现在督导科动不动就是拍照通报，教师在授课中只能减少甚至不用这个手段。
贾瑞雪：对于一流课程的建设，期中实训室的建设有欠缺，因为教师需要做实验出数据，学校配套实训室的建设有所欠缺，目前还只是只有上课能用，并且设备陈旧，不能供教师做实验用。建议在每学期选教材的时候尽量让带本课程两个学期以上的教师进行教材的选择；学校应该给教师配套的实验经费，这样才能起到一个良性循环的作用。在教学大纲的编制不建议重复改变，这样老师们在备课中都不清楚到底以哪个为准，而且目前编制教学大纲的教师有的甚至都没有带过本门课程，根本不清楚课程的重难点是什么，导致失去的教学大纲的作用。
高亚平：在对预算软件课程授课中，因为课程的特殊性，教材选择不合适，每个学期都不更换，都是选择广联达大厦，偏向于软件功能性的使用，和实际工程还是有出入；建议课后开放实验室，让员工有足够的时间课后去对课堂内容进行练习；
韩晓榕：在课程中融入课堂思政，新入职教师需要花费大量的时间去熟悉所带课程，建议每个学期尽量可以让老师带同一门课程，这样经过两到三轮的实践，一定可以将这门课程吃透，这样的话对于一流课程的建设就十分有利；
吴芳：在工程造价专业在对一流课程建设过程中，尽量考虑员工的就业方向，建议在人才培养方案中增设园林、水利水电、环保等方向，扩老员工的就业范围，这样在对一流课程的建设中也有较大的范围；
张鹏：关于教材方面，确实需要对校本教材的建设，目前所带课程的配套教材有共性问题，定额均是外省的，对员工的实用性不强，对于教师备课和员工学习都有一定的困扰。
石瑞瑞：从自己申报校级一流课程的经验为大家分享在申报过程中应该注意的事项，建议大家尽量选择专业基础课程或者必修课程，这样才比较有实践意义。
通过本次教研活动的讨论，相信大家对校本教材和一流课程的建设都有了比较深刻的认识，课程建设是高校工作的重点，他也是教师的业务能力的体现，开发校本课程既是时代的需要，又是弘扬办学特色、员工个性发展的需要，也是实施课改的一个重要环节。我们力图通过校本课程的开发、建设，融入员工发展核心素养，突出员工个性发展，培养员工学会学习的能力和适应终身发展的能力，从而形成学校的办学特色。
